久違了!陽光~
心情陰陰的時候，拿出來曬一曬吧
今年的最近，是該調整心情，整裝出發
加油!一切...
2010年2月8日 星期一
2010年2月1日 星期一
【轉貼分享】為什麼你要道歉？
為什麼你要道歉？
道歉也沒什麼不好，是一種美德，不是嗎？從小到大，我們所受的教育不都是如此嗎？但我漸漸發現，用在我們的孩子身上，卻不是那麼回事！他們常常被那些不明究理的道歉，搞得個性壓抑，是非難斷，所以下次大人別急著搶著要道歉或要他們道歉，和孩子一起弄清楚事情的來龍去脈後，由他們自己說出口的道歉，才會是一種成長，因為他們知道了解決的方式。
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「小外甥在學校闖禍了！」接到爸爸的電話。
「什麼事啊？！」我問。
「聽說把小朋友打到流鼻血啦！」
爸爸有些緊張，他要我立即前往學校了解情況並處理。
我一直很疼小外甥，他個性很憨厚，為何會出手打人呢？我實在搞不懂！於是立即放下手邊工作，逕往學校去……。
進導師辦公室時，映入眼簾的是： 我的大姊一直彎腰卑恭的向對方家長道歉… 但是對方家長似乎完全不領情，脾氣火得像什麼似的…對方家長還一直說要找警察來，一定要把小外甥關起來…！看看站在一旁的小外甥，他的臉色鐵青，一肚子火氣，我知道他從小的脾氣就是拗，但是從來不和人惡搞的！ 他今天動手打人，我相信一定有他的原因…。
我一進去導師室，什麼話都懶得說，直接抱起了小外甥，說：「不要怕！舅舅來了！你什麼話都可以說！」這時小外甥終於忍不住哭了起來…。
「打人就不對了！說什麼說！還有臉哭？！」對方家長劈頭就這樣堵我！
我火氣也來了，決定嚇對方一下，開口就操台語開罵：「幹！你是三小！沒看見恁倍在教厝裡的小孩講實話喔？！」
「你不滿的話，去傳人過來！」
「恁倍最看不起不懂事理就說：打人就不對ㄟ人！」
對方先是愣住了！頓時聲音變得一片寧靜… （看來，社會上多數還真的欺負善良的人…！）
打破沉寂，直接問老師發生事情的原委！沒想到老師也說不出所以然（這時候我的火氣真的來了），於是我讓小外甥告訴大家為何他要打人；同時我要求被打的小朋友一起站在老師面前，要他們當面對質！
「美術課，我在做我的勞作啊！」
「他很沒禮貌，過來借我的東西都不說一下！」
「但是我不想要借他啊！」
「他每次向人家借東西都不還，也不會珍惜…！」
「今天他拿了我的萬能糊就跑！我就衝過去要拿回來！」
「但是他都不還我，我也搶不回來！」
「他突然把我的萬能糊往窗外丟，別的同學幫我撿起來！」
「他還用很難聽的話一直罵我…」
「我叫他不要再亂罵，他就對我比中指，還向我吐口水…」指著自己的鞋子。
「所以我生氣就一拳打過去…」
「他…流鼻血了…」
小外甥低著頭，很後悔的表情。
當小外甥敘述過程的同時，我一直盯著這個小朋友和家長，並不斷確認對方的反應，其實我完全相信小外甥不會亂說…
我回頭問挨打的小朋友：「 那時候 老師呢？」
「上廁所…」他小聲的說。
「他講的有沒有不對的呢…？」我接著問。
「我有跟他借啊！」他反駁。
「借個萬能糊也沒什麼啊…！」對方家長從旁幫腔。
「但是他有答應要借你嗎？」我不讓他閃躲，他回答不上來…。
「小氣！借我們不就好了嗎…！」對方家長這時理直氣壯的說。
我狠狠的瞪了對方家長一眼，這下真的是秀才遇到兵了…
知道不來些突然的手腕可能沒完沒了，立即轉頭告訴老師：「既然家長這麼喜歡請警察來，還是請你撥電話請東門派出所的員警先生來一趟好了！」
這句話一出來，全部的人都愣住了！（包括對方家長）
接著我緩緩的說：
「今天我們的小孩的確打人，犯了錯，實在傷害了同學！」
「我們願意就法律層面完全負責，包括醫療賠償！」
「但沒經過別人的同意，私下拿就是偷，公開強取就是搶！」
「畢竟起因是對方強奪我們的物品，我們絕對不會放過！」
「搶奪他人財物屬於公訴罪，屬於非告訴乃論，一經提告就無法撤銷！」
「未來提告的話，那個部分請他們自己負責！我就此先聲明！」
知道自己語氣說得很緩，但是絕對有很強的殺傷力！
老師當然不願意打這通電話，立即出來緩頰…
但是我態度非常堅持，我說：
「既然你們讓我出來處理，對方家長也只認為是我們家的小孩很小氣，似乎所有的錯都是我們造成的！我們何必再多有爭執呢？」
「讓這件事直接交給司法公正單位處理，對大家不是另一種學習嗎？」
頓時對方家長突然像洩了氣的皮球，不能再多說什麼…。
趁著氣勢正強，我直接補了一句：
「還是不要麻煩警察先生來這兒好了，我們一起前往警察局，好嗎？！
」
我直接走向對方家長面前，正式的邀約…
對方家長看著我說：「有這麼嚴重嗎？」
情勢演變讓我覺得對我方有利，但必須忍著些，我皺著眉頭說：「我不知道。」
「因為是你們的態度讓我覺得很嚴重啊！」
「要找警察來，是你們先提出來的！」
「一定要關我們家的小孩，也是你們堅持的！」
「換作是你，不嚴重嗎…？」
「只是我覺得來龍去脈既然我們都清楚了，我也認為必須採取行動啊！」
「我不袒護自己的小孩，他有錯，就該承擔受罰！」
「但起因是你們的小孩搶奪，我也必須讓我的小孩知道我行事公正！」
「是非對錯我們何必再浪費彼此的時間，私下在這兒討論個沒完沒了呢？」
「讓法官和執法單位來教育我們的小孩，難道不好嗎？！」
空氣又凝結了起來……。
對方的媽媽突然問我：「你要告我們什麼？」
「搶劫或搶奪吧？！我再問一下律師會好一些！」我故意說嚴重些。
我看見他們已經在計算如果我這樣一告的話，他們會很麻煩… 頓時決定來個火上加油的手腕， 把胸前的錄音機（當時只有小型錄音機）拿出來，對他們說：「從我進這個門，我們所有對話我都錄下音，需要時可提供法官參考！」
我知道這個動作是很具有挑戰性的，通常的人一旦面對麥克風或者錄音、錄影時，都會收斂許多…。
我看他們立即壓低聲音討論起來，然後對我很防備…
趁著對方陷入抉擇與討論之際，我看著小外甥說：「你覺得你自己有錯嗎？」
他點點頭。
「你覺得你應該怎麼辦呢？」我問他。
「道歉……」他小聲的說。
「但是不是做錯事情，靠著道歉都可以解決啊，你知道嗎？」我補充。
大姊在一旁著急，但是我請她把事情交給我，不要再表示任何意見…。
「你們討論結果如何呢？我們可以一起去警察局了嗎？」我再次邀約對方家長。
「有其他方式解決嗎？」這時對方爸爸口氣委婉許多。
「你說呢？我想聽聽你的意見！」我回答。
「你們的小孩向我們道歉，這件事就算了！」
他似乎認為這是解決的方式，而且說得有些勉強…。
在一旁的老師似乎認為這很合理，還猛然點頭。
結果，我直接拒絕，說：「不！」
這個拒絕一出現，大家又都愣住了…。
「為什麼？」對方家長認為我很無禮拒絕他們的善意。
我清了清喉嚨，說：「該道歉的不應該只有我們家的小孩！」
「起因是誰呢？你認為你們的小孩沒有錯嗎？」
「請不要告訴我：被打和流血的人已經夠可憐了，所以可以免責！」
「那麼你認為該如何？」對方家長問。
我知道他是壓抑著火氣，也知道他有些小來頭…。
「你們的小孩也必須道歉！」我認真的說。
我看見他鐵綠著臉的表情實在很好玩，於是補充一句：「還要正式寫和解書，請老師當第三公證人！」
此話一出，相信大家都會認為我不通情理，其實這是為了避免未來產生麻煩。
事情的結局就是如我的要求：
一、這2個小孩彼此道歉，互相寫一份道歉卡給對方。
二、雙方家長簽立和解書，老師當公證人。
三、此間醫療費用憑收據由我方支付。（其實也不需要看醫生，所以免付）
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後來回到大姐家時，我問她：「為什麼妳要道歉…？」
她說：「對方家長很兇，對方小孩也流鼻血…」
後來我們聊很多，我略作整理如下：（僅供大家參考）
一、「闖禍」有時是一種無價的學習！
1.不要讓小孩子因此退縮了！
2.即使在外頭打架，先問清楚原因！（不要急著揍小孩，這也是一種教育！）
3.有時候我還會告訴自己的小孩：「打得好！」「我也一樣會忍不住去K他！」
4.但是事後等小孩心平氣和之後再引導：如果重來一次，有其他方式嗎？
5.不論如何，當家長的心情必須很平緩！
二、即使小孩真的犯錯了，家長不必急著去道歉：
1.又不是家長犯錯，所以請家長不必「強出頭」吧！
2.要道歉的是小孩子，所以小孩必須在過程中了解「錯在哪」！
3.如果家長一直搶著道歉，就等於幫小孩子到處在「擦屁股」！會養成小孩倚賴！
4.「不積極作為」其實就是一種「作為」，但是家長必須耐住火候！
5.引導小孩子從單一事件，了解到「如果再有類似的情況，該怎麼辦？」
6.讓小孩子自己知進退，這才是教育！（壓抑不是唯一或者最棒的管教方式）
三、家長必須多為自己打氣與加油：
1.全家人的「健康」必須排在第一位！
2.「成績」必須排在「品格」的後面！（太多家長排錯了！）
3.多找機會和小朋友聊天！（543的亂哈啦也很好！）
4.不要讓自己當「一輩子」的家長！當小孩25歲之後，該當朋友比較好！
5.不要把小孩子的問題「放大」！但要將他們的好「放大」！
6.常常給自己加油一番！
7.「家」是最好的倚靠！向家人要能夠敞開心胸！
8.和孩子之間要常常一起互相鼓舞！
【補充】：「把談判朝向破局的方式來談，不失為一個好方向！」
2010年1月19日 星期二
【轉貼分享】王月李國修-我就是要你功課爛
很有意思的訪談，三段都要看，內容精彩
當爸媽的都要看 http://www.youtube.com/watch?v=pq9Wr-nPGi0&feature=related (Part 1) 爸媽我謝謝你們，我很高興能生活在這樣的家庭！ |
【團敗】第一雙粉紅靴。很喜歡哩~
>>我和小姑一起穿姐妹鞋。(謎之音:站在小姑身邊，整整就是~大了那麼一大號阿~~殘念)
嘿嘿~團主我不小心又開了一團，敗到這雙生平第一雙的粉紅靴
4百多大洋，但一靴可以多穿喔~
1.可變長靴
2.裡面整個鋪毛，超舒服
3.可以反折，反折長度自己搭配自己決定。
4.附上蝴蝶結配件，愛搭哪裡就搭哪
5.有粉色、黑色、咖啡色(<--全面缺貨)
好啦，其實重點是，穿的很開心ㄋ
又印證了古人說的:女為悅己者容
這也是為什麼，公司每次開團，都很成功踴躍阿~
因為公司3分之2都是女生
而且團購最大的好處，就是大則有好的折扣，小則，至少免運費囉
我們都不怕撞衫、撞鞋........大家敗的便宜穿的開心就好~
今天的我和小姑，可以一起裝可愛的當粉紅甜心~哇哈哈~~~~
2010年1月11日 星期一
【好康訊息】2010昆蟲教學及飼育方法師資培訓計畫(免費的唷)
一、目的
1. 提升教師的昆蟲生態知識與自然觀察技能。
2. 引導教師對於昆蟲教材的利用與教育實行。
3. 培養教師正確的昆蟲飼育技術。
4. 提供教師對昆蟲教育的想法與經驗交流之平台。
5. 加強教師的自然保育觀念以及昆蟲研究方法實務。
6. 透過教師培訓，推廣昆蟲基礎教育，落實台灣昆蟲教育的扎根與永續傳承。
二、指導單位：台北市、台北縣、宜蘭縣、桃園縣、基隆市教育局（依筆劃排序）。
三、 主辦單位：台北市立教育大學環境教育中心、台灣動植物防疫檢疫發展協會、台灣昆蟲
館。
四、 研習內容：如附表活動課程表。
五、 參加對象：台北縣市、宜蘭縣、桃園縣及基隆市現任國小及幼稚園教師。
六、參加費用：為落實昆蟲生態教育，本研習活動不收費用。
七、參加人數：每一梯次35人，共兩梯次70人。
八、研習日期：第一梯次：
中華民國99年2月4日（星期四）、5日（星期五）。
第二梯次:
中華民國99年2月8日（星期一）、9日（星期二）。
九、 研習地點：台灣昆蟲館(台北市羅斯福路一段八十五號) 。
十、 實施方式：室內研習、現場觀摩、分站跑台及實習實作課程。
十一、 報到時間及地點：每梯次上午9:00於台灣昆蟲館報到。
(台灣昆蟲館: 台北市羅斯福路一段85號。距捷運中正紀念堂站三號出口約100公尺)
十二、 報名時間及方式：請上「臺灣昆蟲館」網頁下載報名表，填妥資料後傳送至
habitat.campus@gmail.com報名或傳真至台灣昆蟲館(02-23432485)。
十三、 全程參與之現職教師，申請教育局核發進修研習12小時研習章。
十四、 注意事項：
1. 本計畫因課程安排緊湊，參加學員請務必遵守主辦單位規定時間集合。
2. 為求課程學習之完整性，請全程參與。
3. 為落實環保，午餐不提供免洗餐具，請自備環保餐具。
4. 培訓計畫涉及分站跑台及實際操作，請著方便活動之服裝。
【講師簡介】
陳建志 台北市立教育大學環境教育中心
柯心平 台灣大學昆蟲研究所
戴為愚 台灣大學昆蟲研究所
王嘉靖 台北市立教育大學自然科學系碩士
呂軍逸 台灣大學昆蟲系
【課程簡介】
發現六足王國：認識昆蟲- 從昆蟲的基本構造來認識昆蟲，並對昆蟲的多樣性及生態棲息環
境做基礎的概述與討論，以加深培訓教師對昆蟲正確的認識和觀念。
昆蟲的教學概念: 昆蟲在我們日常生活中扮演極為重要的腳色，牠們無所不在，時時刻刻都
能看見，也成為了教學上最好的教材。由昆蟲的介紹引領出小朋友學習的興趣以及對自然的觀察力，並利用各種方法，跳脫傳統的教學框架，讓昆蟲與教育結合。
昆蟲科展應用: 科展研究是近年來盛行並推展的基礎科學教育之一，不論在實驗或觀察上，
不論多樣性和變化性，都使得昆蟲成為相當普遍使用的主題及素材。從昆蟲的生態調查、飼養和採集三方面，去深入探討昆蟲在科展上之應用性，
昆蟲與我：個人經驗分享- 由實際參與昆蟲推廣教育的老師，引導培訓教師彼此分享自身與昆蟲接觸的小故事或心得，並共同討論自己所了解的昆蟲知識和想法。
昆蟲界的鐵甲武士：甲蟲世界- 鞘翅目(甲蟲)不僅是昆蟲界中種類最多的一群，也是小朋友
們的最愛，更是自然觀察中最佳的生物活體教材。從多變的甲蟲世界中發現昆蟲的多樣性以及其教育意義。
大自然的舞姬：蝶與蛾- 這些翩翩起舞的美麗昆蟲就生活在我們四周，其豐富的生態和
多樣性是校外教學和野外實習中理想的觀察對象，牠們較短的生活週期更是極佳的自然生物教材，從蝶與蛾的認識裡增進自然環境保育及生態教育的落實。
昆蟲的食衣住行：昆蟲生態初探- 昆蟲種類多樣，以生活週遭和校園中常見的昆蟲為例，探
索昆蟲多樣的食性、棲所、習性、行為等，從不同層面去一探昆
蟲界豐富的生態和自然界的奧秘。
昆蟲研究法（一）昆蟲飼育- 昆蟲飼育是昆蟲教育中很重要的一環，也是小朋友最容易和昆
蟲做近距離接觸和觀察的方法。藉由昆蟲飼養增進基礎飼育技術和方法，並建立小朋友對生命的負責與尊重。
昆蟲研究法（二）：昆蟲標本製作- 昆蟲標本製作是昆蟲研究中最基礎的技術，認識不同昆
蟲標本的製作用具和方法，詳細了解標本的完整製作過程，達到昆蟲教材之永續利用。
昆蟲飼養補給站：分站跑台(一)- 兜蟲和鍬形蟲一直是小朋友最喜愛飼養的種類，讓培訓教
師根據兜蟲與鍬型蟲的食性以及生活環境上的不同，去體驗飼養時的實際流程以及實際分站操作，因而更進一步了解昆蟲飼養實際觀察的重要性和教學方向
昆蟲知識大補帖：分站跑台(二)- 由長期參與昆蟲教育的老師所設計的一連串昆蟲知性活
動、標本觀察，以及昆蟲益智小遊戲等分站跑台中，體驗昆蟲教育的教材教法，進而增進學習大自然知識的樂趣。
昆蟲標本實做（自由參加）-實際動手製作蝴蝶及甲蟲標本，引導培訓教師從實際操作中體
認自然科學的精神與方法。
【分享】婚姻 一個數學概念(轉貼)
家政學校的最後一門課是《婚姻有經營和創意》，
主講老師是學校特地聘請的一位研究婚姻問題的教授。
他走進教室，把隨手攜帶的一疊圖表掛在黑板上，然後，他掀開掛圖，上面用毛筆寫著一行字：婚姻的成功取決於兩點：
一、找個好人；
二、自己做一個好人。
就這麼簡單，至於其他的秘決，我認為如果不是江湖偏方，也至少是些老生常談。教授說。
這時台下嗡嗡作響因為下面有許多學生是已婚人士。不一會兒，終於有一位三十多歲的女子站了起來，說："如果這兩條沒有做到呢？"
教授翻開掛圖的第二張，說："那就變成4條了。"
一、容忍，幫助，幫助不好仍然容忍。
二、使容忍變成一種習慣。
三、在習慣中養成傻瓜的品性。
四、做傻瓜，並永遠做下去。
教授還未把這4條念完，台下就喧嘩起來，有的說不行，有的說這根本做不到。等大家靜下來，教授說："如果這4條做不到，你又想有一個穩固的婚姻，那你就得做到以下16條。"
接著教授翻開第三5掛圖。
一、不同時發脾氣。
二、除非有緊急事件，否則不要大聲吼叫。
三、爭執時,讓對方贏。
四、當天的爭執當天化解。
五、爭吵後回娘家或外出的時間不要超過8小時。
六、批評時話要出於愛。
七、隨時準備認錯道歉.
八、謠言傳來時，把它當成玩笑。
九、每月給對方一晚自由的時間。 十、不要帶著氣上床。
十一、他或她回家時，你一定要在家。
十二、對方不讓你打擾時，堅持不去打擾。
十三、電話鈴響時的時候，讓對方去接。
十四、口袋有多少錢要隨時報帳0
十五、堅持消滅沒有錢的日子。
十六、給你父母的錢一定要比給對方父母的錢少。
教授念完 ，有些人笑了，有些人則歎起氣來。教授聽了一會兒，說："如果大家對這16條感到失望的話，那你只有做好下面的256條了，總之，兩個人相處的理論是一個幾何級數理論，它總是在前面那個數字的基礎上進行二次方。"
接著教授翻開掛圖的第四頁，這一頁已不再是用毛筆書寫，而是用鋼筆，256條，密密麻麻。教授說："婚姻到這一地步就已經很危險了。"
這時台下響起了更強烈的喧嘩.不過在教授宣佈下課的時候，有的人坐在那兒沒有動，他們流下了淚。
愛一個人，
要了解，也要開解；
要道歉，也要道謝；
要認錯，也要改錯；
要體貼，也要體諒；
要接受，而不是忍受；
是寬容，而不是縱容；
是支持，而不是支配；
是慰問，而不是質問；
是傾訴，而不是控訴；
是難忘，而不是遺忘；
是彼此交流，而不是凡事交代；
是為對方默默祈求，而不是向對方諸多要求；
可以浪漫，但不要浪費；
可以隨時牽手，但不要隨便分手。!
吃得好，穿得好，不如夫妻同到老.. 只要嫁得好，不必嫁的早，幸福甜到老。
2010年1月10日 星期日
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